第20章 用游戏思路来教学，摸透阅卷思维

第20章 用游戏思路来教学，摸透阅卷思维 (第1/2页)

“我针对这三种类型，每种写了5篇例文。
　　
　　一共15篇。
　　
　　你们的任务很简单，不需要懂语法，不需要背长难句结构。
　　
　　把这15篇例文，死死背下来。”
　　
　　林晓接过笔记本，李文静和赵海霞把头凑过去。
　　
　　江梦瑶没有直接教学，而是问了三人一个问题：
　　
　　“你们知不知道，阅卷老师改一份卷子要多长时间？”
　　
　　三人纷纷摇头。
　　
　　“最多10秒！”
　　
　　江梦瑶给出一个让三人不敢相信的答案。
　　
　　林晓立刻表示不相信：
　　
　　“这不可能吧？”
　　
　　“10秒怎么可能看完一篇作文？”
　　
　　江梦瑶摆摆手：
　　
　　“这是我从莞中的朋友嘴里知道的！”
　　
　　“他们老师就是上一届的阅卷老师！”
　　
　　“这些技巧都是从她那边了解到的！”
　　
　　听到是莞中老师泄露出来的技巧，三人顿时咽下到了嘴边的质疑。
　　
　　莞中是全市最好的高中。
　　
　　其他高中，几年能出一个清华北大，就足够让整个学校当成谈资了。
　　
　　但莞中每年最少都有四到五名毕业生，能考到清华和北大，至于能考上顶尖重本的更是不计其数。
　　
　　无论是师资还是生源，都完全碾压其他的高中。
　　
　　江梦瑶自然不认识什么莞中的朋友，但是不影响她拿这些虚无缥缈的事情来扯虎皮。
　　
　　毕竟，现在留给她们的时间实在不多了，与其把时间浪费在解释上。
　　
　　还不如找一个足够合适的理由，让他们直接相信。
　　
　　“在这么短的时间里，阅卷老师其实根本没办法通读全文。
　　
　　按照我朋友的说法，阅卷老师只看两点，字迹是不是清楚，结构是不是完整。”
　　
　　江梦瑶将15篇例文，逐一摊开。
　　
　　“你们仔细看看这15篇例文有什么共同点！”
　　
　　林晓凑近了看，手指在纸上比划。
　　
　　“一段，两段，三段……五段。
　　
　　哎，这十五篇作文，怎么全都分了五个自然段？”
　　
　　赵海霞也发现了盲点：
　　
　　“哎，你们看这个词，‘Therefore’，怎么每篇的倒数第二段都有？
　　
　　还有这个‘However’，每篇的第三段开头都是它！”
　　
　　李文静挠了挠头：
　　
　　“而且这些词看着都挺简单的，这里面有一大半我都认识
　　
　　王老巫婆不是说，作文里得多用高级词汇和复杂从句吗？”
　　
　　虽然三人说的很浅显，但江梦瑶脸上还是露出了一个满意的神色：
　　
　　“没错，你们观察的很仔细。”
　　
　　前世在教培行业待了那么多年，她很清楚怎么调动差生的积极性。
　　
　　差生之所以不愿意学，除了懒惰和愚蠢以外，很多时候是因为得不到反馈。
　　
　　他们发现就算自己学了，也没法进步。
　　
　　于是，就会进入一个恶性循环。
　　
　　不去学得不到进步，得不到进步，就更加不会去学。
　　
　　在教学过程中，不断的给予正向的反馈，是建立学生自信心的第一步。
　　
　　很多人会沉迷游戏的原因，因为游戏本身是经过金星设计的。
　　
　　你在游戏的过程中，游戏会不断掉落经验，物品，奖励，这些就是所谓的正反馈。
　　
　　随着你不断得到正反馈，你就会越发沉迷其中。
　　
　　

（本章未完，请点击下一页继续阅读）