第0030章：虚魇初现扰心宁

第0030章：虚魇初现扰心宁 (第1/2页)

育才中学的日常，如同被春风吹皱后又缓缓平复的湖面，看似恢复了往日的宁静与秩序。琅琅书声依旧，操场上的奔跑身影依旧，但某些细微之处，却悄然滋生着难以言喻的变化。
　　
　　林墨收到的那份描述被“空落落”目光注视的学生周记，并非孤例。在接下来的几天里，他又陆续从不同班级、通过不同渠道，听到了类似却更为模糊的反馈。
　　
　　有学生说晚自习后独自去卫生间，总觉得隔间门外有轻微的、如同拖沓脚步的摩擦声，但开门后空无一人；有住宿生反映，深夜偶尔会听到宿舍走廊传来若有若无的、类似小孩的啜泣，声音飘忽，无法定位；甚至有位以严厉著称的物理老师，私下向林墨嘀咕，最近批改作业到深夜时，偶尔会觉得办公室角落的阴影比平时更“浓”了一些，多看几眼又似乎正常。
　　
　　这些现象零散、短暂，且大多发生在独处或人少的时刻，若非林墨刻意留心并相互印证，几乎会被当做学习压力过大导致的幻觉或巧合而被忽略。但将它们串联起来，一个隐约的轮廓便浮现出来——某种无形的、带着“空洞”与“死寂”气息的存在，似乎正随着江城气场动荡后的“虚弱期”，悄然渗透进这座校园，并且，它似乎对独处的、或心神不宁的个体格外“感兴趣”。
　　
　　林墨尝试过用神识仔细扫描校园，尤其是那些反馈异常的区域。但那种气息极其缥缈，如同水银泻地，无孔不入却又难以捕捉，只有当它主动“靠近”某个目标时，才会泄露出极其微弱的波动。连王小磊那异常敏锐的感知，在非直接遭遇的情况下，也只能隐约感觉到校园里似乎多了一些“凉飕飕的、没有味道的‘风’”。
　　
　　这绝非噬念宗那种充满主动恶意的邪气，更像是一种……自然的“现象”？或者说，是某种基于负面情绪或心灵缝隙而滋生的“低语”？
　　
　　为了验证猜测，也为了锻炼学生们，林墨在一次社团核心成员的特训中，将这一情况告知了陈雪、王小磊和赵晓。
　　
　　“……所以，校园里可能来了一些‘不请自来的客人’，”林墨斟酌着用词，避免引起不必要的恐慌，“它们似乎没有直接的攻击性，但可能会放大孤独、恐惧之类的情绪。我需要你们帮忙，在日常学习生活中，多加留意，尤其是独处的时候，感受自身情绪和周围环境的变化。如果感觉到异常，不要惊慌，第一时间默念我教你们的静心口诀，稳住心神，然后通知我。”
　　
　　他将这定义为一次特殊的“社会实践”和“心理韧性训练”。
　　
　　陈雪眼神认真，点了点头：“明白了，林老师。我会留意，也会提醒相熟的同学注意调节情绪。”她将此事视为一种责任。
　　
　　赵晓则显得有些好奇，他尝试着去感应林墨描述的那种“空洞”，但很快皱起了眉头：“好像……是有那么一点点……但是和植物们害怕的感觉不一样，植物害怕是收紧的，这个感觉是……散开的，空的。”他的自然亲和天赋，让他对这种非生非死的存在感到本能的不适与困惑。
　　
　　反应最直接的是王小磊。在林墨描述那种“空洞”感时，他的脸色就微微发白，身体不自觉地绷紧。当林墨要求他们尝试感知时，他几乎是立刻闭上了眼睛，周身那独特的感知力如同无形的触手般小心翼翼地向四周蔓延。
　　
　　几秒钟后，他猛地睁开眼，指向活动室斜对角、靠近储物柜的那片阴影区域，声音带着一丝不易察觉的颤抖：“那里……有……刚‘走’……”
　　
　　林墨立刻展开神识聚焦过去，果然捕捉到一丝正在快速消散的、冰凉的、仿佛连光线和声音都能吸走的“虚无”感。它刚才似乎就静静地“待”在那里，如同一个透明的观察者。
　　
　　“它……好像在‘听’我们说话？”王小磊不确定地补充道。
　　
　　这个发现让林墨心中一凛。这些东西，似乎具备一定的“智能”或“本能”，会对特定的谈话、特定的情绪产生反应？
　　
　　他立刻调整了策略。一方面，他通过班主任的身份，在年级范围内，以“缓解压力、关注心理健康”为主题，组织了几次团体辅导活动和主题班会，潜移默化地引导学生们保持积极心态，减少独处时的负面情绪，从整体环境上削弱那些“东西”赖以存在的“土壤”。
　　
　　另一方面，他给了三位核心成员一个小任务——尝试“捕捉”或“标记”这些无形的访客。
　　
　　陈雪负责利用她日益精进的灵力微操，尝试制作一种极其简易的“念力诱饵”——将一丝纯净的、带着“宁静”或“愉悦”意念的灵力，封存在特制的、带有微孔的小香囊里（外表看起来是普通的安神香包），放置在那些异常现象高发的角落。理论是，这种正向念力或许能吸引那些渴求“情绪”的空洞存在，使其显形或被暂时固定。
　　
　　赵晓则尝试与校园里的植物进行更深的沟通，请它们担任“哨兵”。他教导那些敏感的植物（主要是他精心照料的几盆和操场边的几株老树），当感觉到那种“冰冷的空洞”靠近时，以极其微弱的、只有他能感知到的频率摇曳叶片或调整生机流动来示警。
　　
　　

（本章未完，请点击下一页继续阅读）