第三十五章 特殊学生

第三十五章 特殊学生 (第2/2页)

陈风完全收起了先前“开玩笑”的表情，语气无比郑重，他说得很慢，想要尽一切可能把阿娜尔遇到的难题描述清楚。
　　
　　“阿娜尔虽然听不见，但她能通过看口型来‘识话’，除了没办法开口以外，我觉得和正常的孩子也没多大区别，那些拒收的学校就是怕担责任。”
　　
　　小麦的脾气显然火爆多了，她几乎是看着阿娜尔长大，感情深厚自是眼里容不得沙子，对那些“欺负”小女孩的学校那是直接“开骂”。
　　
　　听着自己的两个好友“喋喋不休”，李伟花了很久才从懵圈的状态下恢复过来。
　　
　　他几次张口想要说话，却始终没能真正发声，直到陈风和小麦慷慨激昂的“控诉”告一段落，才终于憋出了心里的那句疑问。
　　
　　“你们……找我就为了这事？不是因为我私下约了林研究员喝茶？”
　　
　　一个男人疏离感情旧了，便会本能地“疑神疑鬼”，怕别人识破，怕自己沦陷。
　　
　　陈风和小麦的反应整齐划一，就像提前彩排过一样，两人同时把嘴长大成“O”型，然后肩膀一耸，两手一摊。
　　
　　“我们的确撞见了你和林研究员在喝茶，但这有什么问题？”
　　
　　“就是啊，李大哥你不是说谈的公事吗？哪怕是私事也很正常啊。”
　　
　　“没错，李哥我记得你是单身吧？只要林研究员也是单身，那你们就算真的在谈恋爱也只会是件大好事啊。”
　　
　　“别岔开话题，李大哥，我和陈风思来想去，阿娜尔的事情只有你能帮上忙了，她一个聋哑孩子，每天都在努力生活，不应该被剥夺上学的权利。”
　　
　　陈风和小麦的诉求主打一个情真意切，让李伟终于把思考模式切换到了工作状态，他眉头微微皱起，大脑开始飞速运转，想要找出一个行之有效的办法。
　　
　　“普通学校拒收聋哑适龄儿童确实有违社会责任，但从规章制度上来看也很难苛责。”
　　
　　“莎车的大部分中小学都没有配备适合聋哑学生的教材和课程，而且阿娜尔就算入学到了普通小学就读，同样会面临课业压力、人际关系、生活习惯等等现实问题。”
　　
　　李伟对上海援疆在莎车的教育生态建设也是只了解皮毛，所以不敢贸然答应，而是进一步询问了很多关于阿娜尔的情况细节，然后才做出了初步打算。
　　
　　“我先问一下我们莎车分指负责教育口的同事，看看现在县里主要的几个小学有没有针对这种情况的预案。”
　　
　　“还有小麦的意思我明白，如果能不去聋哑学校就尽量还是留在常规的教育体系里上学，这样对阿娜尔的成长还有未来融入社会都有好处。”
　　
　　一场由“桃色趣事”为引子的谈话终于柳暗花明，无论是陈风、小麦还是李伟都在绞尽脑汁想着办法。
　　
　　而一切都只是为了让阿娜尔这样的“特殊学生”能和别的孩子一样。
　　
　　走入校门，坐进课堂，读书写字，自立自强。