第21章学堂肇基：三堂分设启民智

第21章学堂肇基：三堂分设启民智 (第1/2页)

施南府衙门口的闹剧，被雪魄一声低吼轻松化解。这事儿像阵风似的刮遍了全城。老百姓茶余饭后添油加醋地传，说什么白虎战神一声吼，吓得那帮平日里横着走的豪强老爷屁滚尿流，新来的向守备连手指头都没动一下。
　　
　　这效果，比向拯民预想的还要好。府衙里那些原本阳奉阴违的属官，如今见了向拯民，腰弯得更低了，嘴里“大人”叫得也勤快了，虽然心里怎么想还不知道，但至少表面功夫做足了。城里治安都好了不少，地痞流氓都缩起了脖子，生怕撞上那位带着老虎逛街的守备大人。
　　
　　站稳了脚跟，向拯民立刻开始推行他的计划。覃玉负责的“均田试点”和“以工代赈”已经启动，招募流民的告示贴出去，应者云集。看着城外荒地被一块块开垦出来，看着水渠河道开始清淤，向拯民知道，这是收拢民心的根本。
　　
　　但光有土地和力气还不够。在巴寨点燃的“薪火”，必须在施南府这片更大的土地上燃烧起来，而且要烧得更旺。
　　
　　他把覃玉、柳明（在稳定巴寨同盟后，也被调来了施南府）叫到跟前，说出了自己的想法：“施南府城，人口众多，孩童、青年也不少。我们不能只盯着巴寨那一亩三分地。我打算在这里，扩建薪火学堂，而且要办得更大，分门别类地教。”
　　
　　“分门别类？”覃玉眼睛一亮，她一直觉得巴寨的学堂虽然好，但内容还是太杂。
　　
　　“对。”向拯民拿起炭笔，在纸上画了三个圈，“我想分成三个班。”
　　
　　“第一个，蒙学班。不只是教娃娃，愿意学的成年人也可以来。主要教识数、认字，还有……历史。”
　　
　　“历史？”柳明有些疑惑，“蒙童学史，是否过于深奥？”
　　
　　“不是让他们去考状元。”向拯民解释道，“是讲简单的故事，讲我们脚下这片土地的故事，讲华夏为何是一家，讲那些为了百姓安居乐业而努力的英雄。要让孩子们，还有大人们，知道自己从哪儿来，该往哪儿去，心里要有个‘大一统’的根，不能只知道自己寨子那点事。”
　　
　　柳明抚掌赞叹：“妙啊！寓教于史，塑其精神！此乃教化之本！此事，柳某愿尽力！”
　　
　　“第二个，工匠班。”向拯民指向第二个圈，“不能光让阿铁一个人忙活。要挑选那些手巧、有耐心的年轻人，系统地教他们看图、认尺、用工具，还有简单的机械原理，比如杠杆、滑轮。以后无论是修城、造器、兴修水利，都需要大量懂技术的工匠。”
　　
　　覃玉点头：“此事可交由阿铁主要负责，他如今带徒弟也颇有心得。只是这教材……”
　　
　　“我来编绘简单的图册。”向拯民当仁不让，他脑子里的基础物理和机械知识，足够启蒙用了。
　　
　　“第三个，军事班。”向拯民神色严肃起来，“乱世之中，不能没有自保之力。这个班，主要从现有的护卫队和招募的新兵中挑选优秀者，由巴勇负责。不仅要练队列、习武艺、操练火器，还要教他们识地图、懂战术，尤其是……步炮协同。”
　　
　　“步炮协同？”巴勇挠了挠头，这个词他听着新鲜。
　　
　　“就是步兵和火炮如何配合作战。”向拯民简单解释，“不能光靠猛冲猛打，要动脑子。以后我们的‘雪魄炮’会越来越多，怎么用，用在哪儿，什么时候用，都有讲究。”
　　
　　三个班的构想清晰明确，各有侧重，又相互关联。蒙学启智，工匠兴业，军事自强。
　　
　　“覃姑娘，”向拯民看向覃玉，“这施南府学堂的总教习，非你莫属。所有教务、人事、教材统筹，都需你来掌管。”
　　
　　覃玉没有推辞，郑重地点了点头：“拯民兄放心，玉必竭尽全力。”不知不觉间，她对向拯民的称呼，也从“向壮士”变成了更显亲近的“拯民兄”。
　　
　　

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